【夹外幼/班本课程】《摘果子三》
儿童对大自然有着天生探索的欲望，最好的教育是实践，最美的体验是探索，与其告诉孩子有什么方法到达高处摘果子，不如让他去试一试；告诉孩子爬高需要注意安全、距离、如何垒高等问题不如让他们去感触、分辨、判断、经历。基于兴趣孩子们交流好计划之后，一群孩子们开始分工合作，“兵分两路”开始了游戏。
一人拉，两人抬，三人、四人齐帮忙，材料越来越多。
搭得梯子高的高、低的低，每个位置都是孩子们左右调试后的成果，高低错位也助于稳定。
孩子们借物借力摘到了自己看准的那颗小果子。
三位小伙伴来到了教室抬着桌子从二楼来到底楼，过程也不是第一次就非常的顺畅，在经历下摸索到借“巧力”提升速度，也避免从上往下滑发生危险；需要考虑的问题孩子们也从经验中有所获得。
他们的行动也吸引了更多的同伴前来帮忙。
小桌子搭起来，人多力量大，站上去，一遍一遍的调试。
孩子们像一个材料补给员，缺什么拿什么；操场上、楼梯上、过道上全是孩子们的身影。.
站在高处的小女生成功的摘到了果子！
环境与自然是最好的教育信息和资源，大自然是幼儿的活课堂，开放性的活动让幼儿在自然中尽情释放天性，在满足多方面的发展需要的同时获得有益身心发展的经验；不仅激发幼儿的兴趣与探索的欲望，在观察、交流、发现、实践中潜移默化中习得求知的相关内容。
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